一、项目实施情况:
1 项目的目的和意义
步骤
|
时间
|
工作内容
|
1
|
2018.6—2018.7
|
筛选教材案例;
|
2
|
2018.7—2018.12
|
建立多层住宅供配电系统三维模型;
|
3
|
2019.1—2019.10
|
建立教学楼供配电系统三维模型;
|
4
|
2019.11—2020.3
|
建立室内照明设计系统三维模型;
|
5
|
2019.3—2020.5
|
撰写研究报告。
|
以工程类专业课《建筑电气》课程为例,学生普遍反映教材中示例图纸理解难度较大。因此本项目的目的和意义在于:利用BIM软件开发和建立与平面实例、图纸对应的三维可视化模型库的教学资源,通过AR/VR设备和软件,把抽象的平面实例形象直观的展示为三维立体的工程实际,而且模型可以快速生成、操纵和旋转,让学生置身“工程实景“中,进行动态交互式学习,激发学生学习兴趣。
2 预定执行情况
本项目按照预定执行情况完成,并在本学期的《建筑供配电与照明课程》学习中使用。并经学院同意,项目组能将已完成的BIM模型放到学院BIM中心服务器上,供同学们访问学习。
3 团队成员分工和合作
团队成员
|
分工
|
完成情况
|
备注
|
寸凤枢
|
建立多层住宅供配电系统三维模型
|
已完成
|
已毕业
|
周子恒
|
建立教学楼供配电系统三维模型;建立室内照明设计系统三维模型;
|
已完成
|
已毕业
|
张瑀轩
|
AR/VR软件或平台使用,编写报告和发表论文。
|
完成报告编写和论文发表。
|
|
二、项目创新点与特色:
工程类专业课程的教学要求能理论联系实际,能把抽象的平面图纸生动、直观、形象的呈现给学生,能激发学生的学习意愿,提高教学效果。而传统的纸上平面化的教学方式无法做到三维可视化、很难满足这样的教学要求。而BIM技术的特点为三维可视化、AR/VR特点是能将现实与三维模型结合在一起。基于此,本项目提出在工程类专业课程(以《建筑电气》为例)教学中引入BIM+ AR技术,能将平面图纸和三维虚拟模型“拼接”起来,让学生学习图纸时能更容易、更直接的将图纸与工程实际对应起来,帮助学生更好的理解图纸、提高学习效果。
三、项目成果:
项目申请书中的预期成果及成果提交形式
公开发表论文:0(篇),专利:0(项),调查报告:0(份),软件、著作:0(份)实物:0(件),竞赛获奖:0(次),其它:2分revit模型
项目结题时取得的成果
公开发表论文:1(篇),专利:0(项),调查报告:1(份),软件、著作:0(份)实物:0(件),竞赛获奖:0(次),其它:2分revit模型
项目主要研究成果情况
序号 | 成果名称 (获奖名称及等级) | 成果形式 | 作者(获奖者) | 出版社、发表刊物 或颁奖单位 | 时间(刊期) |
四、研究体会和心得:
总结:
在冷老师的指导和两位学长的带领下,本次大创项目完成了绝大部分内容,包括两栋建筑的供配电系统的绘制及论文的发表,由于本人能力有限,再加上疫情爆发,并未很好的实现“将BIM模型与教学相结合”这一目标,我希望在返校后,继续利用院内资源,将模型上传至网络教学平台上,已完成这一目标。
心得体会:
自本项目立项以来,已经过去了一年多的时间,在这期间我们觉得遇到很多难题,也收获很多成就感。回想过去最开始参加研究项目的过程,从开始的课题思考到申请立项撰写项目申请书,到查阅相关文献资料,确定研究目的和寻找创新点,并制定详细的实施方案和步骤。
自本项目被确定为国家级立项以来,课题小组全体成员和老师都对项目投入了极大的热情。我们在指导老师的引领下,端正研度,积极调整与完善计划,在研究主题确定、研究问题落实、建模方法设计、调研报告撰写等主要环节上都投入了大量的时间、精力与热情,师生之间保持了良好的沟通机制,经常就相关问题进行广深入的探讨。一步步走来,这其中的辛苦和考验只有经历过的人才会明白其中的意义,其中的经验和成长也只有经历过的人才会分享和拥有。这是一次难得的经历,一次让我们得到锻炼和成长的经历。项目中的每一个环节都是
从“平凡有点枯燥”的过程中一步步反复钻研出来的。在这次大创中,我们学会了理论联系实际,不仅加强了对专业知识的理解与运用,也学会了迎难而上,同时还有坚持不懈的务实态度和团队协作的精神。创新创业实训成为了我们成长过程中的宝贵经验和财富。
五、经费使用明细情况:
项目获批总经费:10000(元),项目实际投入经费:0(元),实际使用资金:0(元),结余资金:0(元)
项目经费开支情况
名目 | 用途 | 金额(元) | 备注 |
论文版面费 | 论文版面费 | 500 | |
专利申请费 | | | |
调研、差旅费 | BIM软件培训费 | 500 | |
打印、复印费 | | | |
资料费 | 图书资料费 | 676 | |
试剂等耗材费 | | | |
元器件、软硬件测试、小型硬件购置费 | | | |
其它 | | | |