本项目以福建农林大学金山校区为研究对象，主要针对校园广场、林荫路、木栈道、草坪等4大类型空间的空气温度、相对湿度、风速、太阳辐射强度进行测定。通过测得的数据，分析、比较不同校园人群活动空间的小气候效应状况；并通过Ray Man1.2、GIS与envimet等软件，计算不同校园人群活动空间的生理等效温度(PET)，对比PET与小气候因子之间的关系，构建三维空间模型。探讨校园人群活动空间的适宜性设计，以及气候调节风景园林规划设计的应用。

1、参与2016年福建省中青年教师教育科研项目（社科类）《平潭海岸带文化景观研究》；

2、参与2017年福建农林大学金山学院青年教师科研基金项目《社区营造视角下福建美丽乡村规划建设研究》

1、主持《基于山水环境的高校校园景观设计研究》，福建省教育厅社会科学项目；

2、主持《景观空间热环境影响机理研究》，福建省教育厅自然科学项目；

3、主持《基于“云课程”的园林工程教学改革》，福建农林大学教改项目。

   小气候(micro-climate)是指在具有相同的大气候特点的范围内，由于下垫面条件、地形方位等各种因素不一致而在局部地区形成的独特气候状况。小气候的研究对于提高周边环境舒适性、改善人居环境、提升人们的生活品质等方面有着重要作用，而风景园林又是改善小气候环境的直接因素，通过风景园林要素改善户外环境微小气候，在气候适应性设计中起着至关重要的作用。校园是师生学习、交流、休憩的场所。校园环境的舒适性是影响师生学习交流的外部条件，一个舒适的校园环境更是能促进师生交流，对学生的健康成长起着耳濡目染的作用。

   指导老师为园林专业专任教师，曾参与福州滨海新城森林城市规划等相关城市环境研究实践项目，同时主持了多个科研课题，已积累了相关的研究资料和科研技术方法，为本研究的开始提供理论指导和技术支持。

（一）项目目标：

小气候(micro-climate)是指在具有相同的大气候特点的范围内，由于下垫面条件、地形方位等各种因素不一致而在局部地区形成的独特气候状况。小气候的研究对于提高周边环境舒适性、改善人居环境、提升人们的生活品质等方面有着重要作用。风景园林景观要素（如地形、植被、水体、建筑等）是改善小气候环境的直接因素，通过这些景观要素改善户外环境小气候，在气候适应性设计中起着至关重要的作用。校园是师生学习、交流、休憩的场所。校园环境的舒适性是影响师生学习交流的外部条件，一个舒适的校园环境更是能促进师生交流，对学生的健康成长起着耳濡目染的作用。

（二）研究过程：

1、收集与校园小气候与环境小气候相关的资料：

结合中国知网、网络、图书等收集查询与小气候相关的文献，并查询与小气候相关的指标以及进行小气候测量所需要的仪器和相关注意事项；初步调研踩点福建农林大学校园内有相对明显的不同景观空间，共分为临水型空间、建筑围合型空间、林荫型空间、空旷广场型空间等几种类型。

2、利用仪器进行实地调研：

    综合相关指标和评价方法，运用三台手持风速气象仪（NK5500LINK），在学校不同的景观空间内（分为6个点）进行连续12小时的小气候数据测量并记录，在期间内持续观察天气情况以及测量区域人流量，最后进行数据整理。

3、进行论文的撰写：

   结合前期现场调研和测量数据，结合小气候相关理论与研究成果，进行论文的初步撰写：根据人体舒适度的相关指标，并结合风速气象仪测量的温度、湿度、风速等相关数据对比，进行统计分析。

（三）研究成果：

1、调查报告1份：

2、心得体会1份：组员本次课题研究的心得感悟。

3、论文4篇，已被录用。（2篇林业调查规划，1篇SCI，1篇中国园林）

（四）研究心得：

本次课题研究中取得的一个很大收获是学会了如何做课题研究，同时也学习了本专业的拓展知识，对园林景观素与小气候相互关系有了更深的认识。同时，黄河老师对我们团队的细心指导与耐心沟通起到了很大的帮助，是课题研究的生命力，在于给实践以指导，解决课题开展过种中的各种问题。最后在老师以及小组团队的努力下，论文最终被录用并准备结题，四年的大学时光也即将接近尾声，然而对专业知识的研究能力还有待提高，在课题研究的过程中也更加认识到了这一点，希望自己能更加努力，为自己将来从事相关的职业添砖加瓦，为社会做贡献。

（五）收获及体会：

在学校的大力支持下，课题小组开始逐渐深入这一课题的研究领域，通过黄河老师的指导，我们从刚开始的概念模糊，经过不断地深入调查研究、多次的交流探讨，思路逐渐清晰，老师在一次次的课题实践与讨论中不断地修正我们的思路和方案，使得课题进展顺利，并取相应成果。由于小组成员都是第一次深入系统地做课题，缺乏经验，所以在研究过程中走了不少弯路，这是一个充满艰辛与茫然的过程，从最初的无所适从到欣然接受、从相互推诿到勇于承担、从看热闹到进门道，我们发现这正是一个最真实的优化成长过程。

1.内容创新

本课题对校园活动空间内小气候可能产生影响的因素进行单独分析，确定影响小气候的主要因子，并且综合各种因素建立园林空间与小气候模型；尝试将各类型空间与小气候研究关联起来，为基于人体舒适度指标进行园林空间小气候研究提供理论支持及技术参考。

2.方法创新

本课题运用小气候相关技术指标结合实测加以验证，较以往单纯从气象数据研究的方法更有效并具有实践意义；对校园内不同景观空间（临水型空间、建筑围合型空间、林荫型空间、空旷广场型空间）的小气候进行实测和对比分析，最终评估了这四类活动空间在夏季的人体舒适度。

在这次的课题研究中我体会到了团队合作的重要性，成员之间只有齐心协力，才能推进课题研究的顺利进行。在数据采集阶段，需要团队的密切配合，完成每个点的数据测量，因仪器数量有限，但实测点多于仪器数，各点间成员的协调是保证调研数据科学性的关键。同时，也需要恒心和毅力，在夏季炎热的天气环境条件下，研究数据的收集过程是对生理和心理的双重考验，想要有收获就需要付出汗水和辛劳，没有汗水的付出，就没有扎扎实实的研究成果。在文章撰写和材料整理、文献总结中，小组成员多次开会探讨，反复沟通让彼此的想法充分表达，做到各抒己见求同存异，沟通才能保证，合作不陷入僵局，有问题及时提出，一同解决，提高了彼此的工作效率也提高了团队意识，在不断的沟通中推进课题研究的进程，最终取得一定的成果。