一、项目实施情况:
目标任务:
1.了解目前高校对港澳台侨及留学生的资助育人工作现状及产生的效能
在华侨大学及暨南大学进行实地调研,通过较为深入而广泛地问卷与访谈,从育人主体与客体两方面,了解校方的资助育人理念和措施以及资助的工作模式、资助给港澳台侨及留学生带来的效能和影响、双方对资助育人工作的建议与意见。
2.对高校资助育人工作提出可行性建议
通过分析数据得出考核资助育人效能的标准,为各个高校资助育人工作提供相对专业化的衡量准则和可行性建议,从而改善各个高校资助育人管理模糊、低效、片面的问题,使资助育人效能在质上的得到普遍性提高。同时便于内地高校在对港澳台侨学生资助育人教育中发现问题,解决问题,改善不足,让国家和政府的新资助政策体系在实践中惠及各个学生群体。
3.引起资助主体的重视
调研结果及建议将适时反馈给相关部门,促进受助群体和资助部门的双向沟通,让资助育人工作在资助客体的选择上更加科学化、合理化,更有针对性的重视全方位培养受助客体,助力困难学生的全面教育,提高资助效能,使之对资助客体产生深远持久的影响。
4.深化对资助客体的影响
调查运用一定的心理学知识,探索受资助的内心,了解资助育人对学生成长过程中促成的作用,将资助育人效能研究广泛化、系统化,将其影响程度延展至物质与精神两方面,影响深度拓展至未来,让在受助者回报社会中,延伸资助育人的效能,助力教育与社会发展,最大程度的发挥资助育人的效能。同时提高港澳台侨及留学生资助育人效能,增强其归属感,为内地与港澳台侨和留学生的交流提供润滑剂,促进内地与港澳台及国外相关地区的和谐交流。
5.引起社会的关注。
团队将把调研成果通过微信、空间、微博、推文等展示给华大师生及社会各界人士,引起公众对贫困港澳台侨及留学生资助育人工作的关注和支持,使资助育人工作更加广泛化、深刻化吸引更多社会人士投入资助资金,在社会上形成互帮互助,和谐相处的局面。
拟解决问题:
①为港澳台侨及留学生资助工作方面重输血而轻造血提出改善措施;
②为完善港澳台侨及留学生勤工助学体系,提升工作技能等方面提供意见和建议;
③为优化港澳台侨及留学生各类活动方案,提高参与意愿度提供思路。
实施过程:
1.前期准备阶段(2020年6月中上旬),我们进行了文献查找,以此确定研究课题及其方向的任务;同时经过初步探讨和文献考察,明确课题的目的、意义和要求,确定研究指导思想和理论基础,明确研究基本概念,并提出研究设想,根据调查的目的,明确调查内容和范围,进一步确定调查研究的类型、方式和方法。
2.中期准备阶段(2020年6月下旬至2020年8月上旬),我们搜集有关高校资助育人工作效能的相关文献资料;将调查内容、访谈内容具体化、操作化,确定调查项目和调查指标;制定调查方案,明确线上和线下的调查范围,制定调查方案,线下考察大纲,具体到考察地区、单位、对象;明确访谈目的,访谈对象;制定调查问卷,明确问卷表格内容;制定访谈计划,明确访谈受访对象及内容,联系相关采访机构;将分析内容具体明确到个人,了解当下高校港澳台侨及留学生资助育人效能的现状情况。
3.后期调研阶段(2020年8月中下旬至2020年10月),我们对华侨大学泉州校区、厦门校区负责港澳台侨及留学生资助工作的相关老师进行了交流,并对华侨大学和暨南大学各校区港澳台侨及留学生同学进行访谈和线上线下双渠道的问卷填写。
4.研究总结阶段(2020年11月至2021年5月),我们进行了资料处理(归纳整理研究资料,总结分析主要问题);理论研究(针对总结的主要问题,分析内地高校港澳台侨及留学生资助工作、育人效能情况);根据分析结果,得出结论,提出建议,并完成了心得体会、总结报告、论文等材料的撰写工作。
完成情况:
通过前期、中期和后期的调研安排,我们完成了对华侨大学港澳台侨及留学生资助工作相关老师的采访以及华侨大学港澳台侨及留学生学生、对暨南大学港澳台侨及留学生线上线下的调研访谈和问卷发放,并完成了数据分析和文献综述、总结报告、论文等撰写工作,基本上实现了预期设想的相关要求。
收获及体会:
“资之以心,助之以行,成青云路。”提起资助,应该绝大多数同学都有听说,甚至很多同学还接受过来自学校或社会爱心人士的资助。资助的目的是为了育人,培养人才,让广大寒门子弟不再因为家庭经济困难而失学,但是资助育人的效能是否达到,我们似乎并没有过多的追踪与了解。除此之外,作为历史悠久的著名侨校---华侨大学,我们与港澳台侨及留学生接触的机会较多,但对于针对他们的资助政策也不甚了解,因此,团队结合侨校的特色,针对港澳台侨及留学生的资助育人效能展开调研。
一、实践初心:青春激昂,梦想没有有效期
参加港澳台侨及留学生资助育人效能研究,其实并不是偶然。
在我的学生时代,我一直深受资助春风的润养。作为一个来自农村的孩子,当我还在懵懂之时,看着破旧电视机里城市的场景,便开始憧憬大山外面的风景。经过努力的学习,我如愿的考上了县城的初中,但是作为农民的父母要承担我们三个孩子的学费,压力之大不言而喻。进入中学后,班主任在知道我们家的情况后,告知我可以申请学校的助学金,而且凭借我的成绩可以获得奖学金,这大大减轻了我父母的负担。从此我一直努力学习,每学期都有获得学校的奖学金,而且在助学金的帮助下,我顺利地完成了中学学业,考上了心仪的华侨大学,来到了这座美丽的沿海城市——泉州。现在大学的我,依然保持着努力学习的心态,同时通过勤工助学减轻家里的负担。可以说,没有资助,就没有如今的我。
而现在,作为一名即将毕业的管理学学生,在已经积累了一定的专业调研知识后,我决定带着自己的知识参与到社会调研之中,为学校对港澳台侨及留学生的资助育人工作做出自己的贡献。
在我看来,每个人都有梦,或伟大,或平凡。伟大到习主席提及的“实现中华民族伟大复兴的中国梦”,平凡到简简单单的衣足饭饱。为了梦想,许多人日思夜想,不舍昼夜,为了梦想,许多人刻苦努力,从不懈怠。因为梦想,才让青春充满热血与斗志,在生活的海洋里荡起巨浪。而正因为有了资助,我们梦想的帆船才能放心起航,驶向我们理想的未来。我们接下了前辈的接力棒,只要初心不变,前路一定有阳光相伴,我们的梦想没有有效期,只要努力,便能实现。
二、实践在积蓄:有志者,事竟成
“先知三日,富贵十年。”在调研之前,团队准备了一个多月。从团队成员的确定到最终的问卷设计完毕,期间大大小小的讨论、磨合与修改,将我们的团队拧成一股绳。齐心协力写策划、做预算、讨论调查方法、联系调研对象、设计问卷及采访题目……项目进行以来,本来来自各个不同学院的我们已经变成了一个团结的团体。这些看起来不值一提的小事,却是将我们紧密联系起来的一条条纽带,为我们的调研打下了坚实的基础。正所谓“有志者,事竟成。”有了确定的目标和团结的团队,还有什么困难不能解决呢?
三、实践成长:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”
在采访黄嘉聪学长时他说的一句话让我印象特别深刻:“要想做好一件事,就得投入最大的热情与努力。”作为一位已经毕业的香港籍学长,他并没有像其他很多学长学姐一样选择去企业实习或者准备考研考公,而是选择了一条相对艰难的道路----自主创业。在大一时,他便跟着学长学姐做社会实践,参加“挑战杯”等比赛,正是凭借着他们团队的专一和热情,使得他们的项目取得了一个有一个的好成绩。“专一”和“热情”是他做事情的重要条件,也不断地激励他往更高的方向发展。在大三下学期,他开始与泉州著名的箱包制造商--振隆包袋服装有限公司接触,并了解到公司有开拓海外市场的计划,于是与公司建立了合作,计划利用“华侨大学”的名号和众多海外学生资源,将“华侨”的文化内核赋予箱包之中,让箱包承载着华大的情怀在世界传递,也让国内外的人们更加清楚地了解华侨大学。正因为有这样的远大抱负和爱国爱校情怀,他的理念得到了学校创新创业学院的大力支持,让他们团队设立了“壹侨工作室”,专注探索箱包的海外拓展销售模式,现在工作室已步入正轨。
学长根据自身的经验给我们团队提出了很多可行的建议,最核心的便是“坚持初心,理念清晰,投以热情”。由此我想起我们做社会实践的的初心——通过深入了解港澳台侨及留学生的资助育人效能,培养学生的感恩之情。通过学长的建议,我深刻地感受到我参加此次社会实践的意义进一步升华,更加清楚我日后的奋斗目标及方式。我想,这便是我最大的成长。
四、实践收获:“愿君砥砺前行,赏尽两岸花开”
如果你问我,在这次调研中学到了些什么,收获了些什么。我想,或许是更深刻的了解到资助政策对寒门学子的巨大帮助,体会到港澳台侨及留学生们对于资助政策的感恩,同时意识到我的专业在帮助他人中的巨大作用。但更多收获到的,却是在困难与质疑面前的绝不妥协的态度,是在困难的时候与团队合作、携手渡过难关后一起开怀大笑的那份真挚的感情,是上了大学之后却被我无意中丢失了许久的对于一件事、一个目标坚持追寻的赤忱之心。
“愿君砥砺前行,赏尽两岸花开。”我们的社会实践或许还有很多问题和不足。无可厚非,我们也会受到许多质疑与否定的声音,但我们的实践团将不困顿于逆境,不拘泥于眼下,秉承着对国家和学校感恩的初心,走的更远,我们相信,水滴石穿,我们终能以绵薄之力,推动港澳台侨及留学生的资助工作创新。这或许不仅是一次社会实践,这更是一场对人生真理不断探索和追寻的实践。资助永远在路上,育人只有进行时,希望未来,每一位来陆求学的港澳台侨及留学生同学都能感受到如家般的温暖。
二、项目创新点与特色:
创新点:
(1)研究对象为国内知名侨校——华侨大学和暨南大学,研究主体为港澳台侨及留学生,具有特殊性和针对性,使资助育人效能研究由个别到一般,升华为高校资助育人教育发展的一般性观点;
(2)项目将精准扶贫政策与教育相联系,着力研究教育理念与方向相对模糊的资助教育问题,所得结论将有效地处理资助育人事业发展中的盲点和模糊点,为研究该领域开辟了新思路;
(3)项目调查运用了一定的心理学知识,探索受资助的内心,了解资助育人对学生成长过程中的促成作用,以提高学生的资助满意度,培育受助学生感恩回报之心、诚实守信之态。将资助育人效能研究广泛化、系统化,将其影响程度延展至物质与精神两方面,影响深度拓展至未来;
(4)项目成员由境内生和境外生共同组成,能有效推进整体项目的进度,保证研究的有效落实,且团队成员由不同学院、专业学生组成,能有效凸显侨校特色和专业特点。
项目特色:
(1)科学性:调查方法多样,数据来源真实可靠,数据分析手段先进
①本课题以实地调研为主,采用了问卷调查、走访调查及深度访谈等多种方式,面向两校港澳台侨及留学生发放问卷并进行个体交谈。调查数据均为一手数据,来源广泛而真实,后期采用专业数据分析软件对采集到的数据进行量化分析,确保资助育人效能研究的准确性和科学性。
②课题中相关数据资料来自华侨大学、暨南大学相关学生资助部门和澳台侨及留学生管理部门,同时邀请两校负责资助育人工作的老师参与访谈和进行焦点小组讨论和头脑风暴,确保对资助政策和育人效能进行深入而详细的研究,为内地高校港澳台侨及留学生资助育人工作和效能提升提出科学的建议。
(2)先进性:立足于当下,深入贯彻国家政策,将理念与思想方针融入实践行动
①本课题紧扣“精准扶贫”的时代主题,把扶贫政策与现代教育紧密相连,与构建和谐新社会息息相关,研究导向具有实时性和前瞻性,以国家政策为基点,深入融合两校教育理念及资助育人理念,总结两校资助育人现状,以较高的视角全方位探索资助育人效能。
②课题将内地高校港澳台侨及留学生资助工作和育人效能与港澳台地区及国外进行比较研究,探究目前内地港澳台侨及留学生资助体系存在的问题,并提出针对性建议,同时调研结果及建议将适时反馈给相关部门,促进港澳台侨及留学生等受助群体和资助部门的双向沟通,助力困难学生的全面教育与发展,提高资助效能。
三、项目成果:
项目申请书中的预期成果及成果提交形式
公开发表论文:0(篇),专利:0(项),调查报告:1(份),软件、著作:0(份)实物:0(件),竞赛获奖:0(次),其它:6
项目结题时取得的成果
公开发表论文:0(篇),专利:0(项),调查报告:1(份),软件、著作:0(份)实物:0(件),竞赛获奖:0(次),其它:6
项目主要研究成果情况
序号 | 成果名称 (获奖名称及等级) | 成果形式 | 作者(获奖者) | 出版社、发表刊物 或颁奖单位 | 时间(刊期) |
1 | 内地高校港澳台侨及留学生资助育人效能研究——以华侨大学和暨南大学为例 | 调查报告 | 黄为杉(老师)、朱元锋、黄国雄、陈倩、黄柳、慕容琦 | 无 | 2020.06-2021.06 |
2 | 内地高校港澳台侨及留学生资助育人效能研究——以华侨大学和暨南大学为例 | 论文 | 黄为杉(老师)、朱元锋、黄国雄、陈倩、黄柳、慕容琦 | 无 | 2020.06-2021.06 |
3 | 内地高校港澳台侨及留学生资助育人效能研究——以华侨大学和暨南大学为例文献综述 | 文献资料综述 | 黄为杉(老师)、朱元锋、黄国雄、陈倩、黄柳、慕容琦 | 无 | 2020.06-2021.06 |
4 | 自当激昂,不负前路 | 心得体会 | 黄为杉(老师)、朱元锋、黄国雄、陈倩、黄柳、慕容琦 | 无 | 2020.06-2021.06 |
5 | 内地高校港澳台侨及留学生资助育人效能研究——以华侨大学和暨南大学为例图文册 | 图文册 | 黄为杉(老师)、朱元锋、黄国雄、陈倩、黄柳、慕容琦 | 无 | 2020.06-2021.06 |
6 | 内地高校港澳台侨及留学生资助育人效能研究——以华侨大学和暨南大学为例调查问卷 | 调查问卷及数据 | 黄为杉(老师)、朱元锋、黄国雄、陈倩、黄柳、慕容琦 | 无 | 2020.06-2021.06 |
四、研究体会和心得:
“资之以心,助之以行,成青云路。”提起资助,应该绝大多数同学都有听说,甚至很多同学还接受过来自学校或社会爱心人士的资助。资助的目的是为了育人,培养人才,让广大寒门子弟不再因为家庭经济困难而失学,但是资助育人的效能是否达到,我们似乎并没有过多的追踪与了解。除此之外,作为历史悠久的著名侨校---华侨大学,我们与港澳台侨及留学生接触的机会较多,但对于针对他们的资助政策也不甚了解,因此,团队结合侨校的特色,针对港澳台侨及留学生的资助育人效能展开调研。
一、实践初心:青春激昂,梦想没有有效期
参加港澳台侨及留学生资助育人效能研究,其实并不是偶然。
在我看来,每个人都有梦,或伟大,或平凡。伟大到习主席提及的“实现中华民族伟大复兴的中国梦”,平凡到简简单单的衣足饭饱。为了梦想,许多人日思夜想,不舍昼夜,为了梦想,许多人刻苦努力,从不懈怠。因为梦想,才让青春充满热血与斗志,在生活的海洋里荡起巨浪。而正因为有了资助,我们梦想的帆船才能放心起航,驶向我们理想的未来。我们接下了前辈的接力棒,只要初心不变,前路一定有阳光相伴,我们的梦想没有有效期,只要努力,便能实现。
二、实践在积蓄:有志者,事竟成
“先知三日,富贵十年。”在调研之前,团队准备了一个多月。从团队成员的确定到最终的问卷设计完毕,期间大大小小的讨论、磨合与修改,将我们的团队拧成一股绳。齐心协力写策划、做预算、讨论调查方法、联系调研对象、设计问卷及采访题目……项目进行以来,本来来自各个不同学院的我们已经变成了一个团结的团体。这些看起来不值一提的小事,却是将我们紧密联系起来的一条条纽带,为我们的调研打下了坚实的基础。正所谓“有志者,事竟成。”有了确定的目标和团结的团队,还有什么困难不能解决呢?
三、实践收获:“愿君砥砺前行,赏尽两岸花开”
如果你问我,在这次调研中学到了些什么,收获了些什么。我想,或许是更深刻的了解到资助政策对寒门学子的巨大帮助,体会到港澳台侨及留学生们对于资助政策的感恩,同时意识到我的专业在帮助他人中的巨大作用。但更多收获到的,却是在困难与质疑面前的绝不妥协的态度,是在困难的时候与团队合作、携手渡过难关后一起开怀大笑的那份真挚的感情,是上了大学之后却被我无意中丢失了许久的对于一件事、一个目标坚持追寻的赤忱之心。
“愿君砥砺前行,赏尽两岸花开。”我们的社会实践或许还有很多问题和不足。无可厚非,我们也会受到许多质疑与否定的声音,但我们的实践团将不困顿于逆境,不拘泥于眼下,秉承着对国家和学校感恩的初心,走的更远,我们相信,水滴石穿,我们终能以绵薄之力,推动港澳台侨及留学生的资助工作创新。这或许不仅是一次社会实践,这更是一场对人生真理不断探索和追寻的实践。资助永远在路上,育人只有进行时,希望未来,每一位来陆求学的港澳台侨及留学生同学都能感受到如家般的温暖。
五、经费使用明细情况:
项目获批总经费:20000(元),项目实际投入经费:20000(元),实际使用资金:10000(元),结余资金:10000(元)
项目经费开支情况
名目 | 用途 | 金额(元) | 备注 |
论文版面费 | 待投稿出版版面费用 | 2000 | |
专利申请费 | | 0 | |
调研、差旅费 | 泉州、厦门、泉州-深圳和泉州-广州、深圳之间往返交通费和住宿费 | 5000 | |
打印、复印费 | 问卷、访谈提纲、资助宣传资料、总结材料、图文册等资料打印费 | 3000 | |
资料费 | | 0 | |
试剂等耗材费 | | 0 | |
元器件、软硬件测试、小型硬件购置费 | | 0 | |
其它 | | 0 | |
指导教师意见:
该项目按照预期设定目标和思路完成了实地调研和相关数据分析,并对相关成果进行整理,形成了多方位的素材哦结果,同意申请结项。此外,成员们也表示研究方面有待改进的部分将不断进行完善,在结项之后也将继续致力于高校港澳台侨及留学生资助育人效能方面的相关研究,不断跟进资助育人实际育人的实际情况,完善论文内容,实现社会价值最大化,真正提升高校对港澳台侨及留学生资助育人能力。